Esquema

ATIVIDADE 3: MICRÓCUS

O micrócus é um micróbio. E como tal não o poderemos ver, a não ser, é claro, por um microscópio. Ele, porém, dificilmente é visto, mesmo através de tal aparelho, pois sua nitidez não tem limite. Detesta aparecer. Quando o empurramos à força, ele fica vermelho e nunca nos olha no rosto. Sua função é trazer até nós uma doença fatal: a microcunésia!!! Pois se ele nos espeta com aquela setinha que carrega na mão, o resultado é terrível, se bem que ninguém saiba exatamente o que é, pois nunca ninguém foi espetado.Extremamente delicado e atencioso com todos, ele tem seus aposentos nas proximidades do Cerebellum, num quartinho por demais confortável, graciosamente florido, com as flores dispostas com notável bom gosto pelo quarto, em belos vasos sanguíneos. Nesse mesmo quarto, ele arrisca de vez em quando pintar um quadro e, sem nenhuma pretensão,pinta lindos motivos florais de cativante frescura.Podemos até visitá-lo depois do seu expediente, quando seremos acolhidos com um lanche apetitoso. Se ele não conversa muito, por causa da sua timidez, escuta maravilhosamente – e, principalmente, acredita em tudo o que a gente fala e adora as nossas piadas.Certa vez, um micrócus se apaixonou por um anticorpo que era freira. Desse amor impossível, resultou a desgraça dos dois. Ela por sua heresia, foi queimada viva numa úlcera, transformando-se em santa e indo para o céu da boca. Ele foi condenado a passar o resto da vida numa prisão de ventre.Mas, o micrócus mais célebre foi um que conseguiu escalar um homem de dois metros, dos pés à cabeça, em três horas apenas; lá chegando, hasteou, altiva, a bandeira da sua espécie, imortalizando-a para todo o sempre.

Texto de Dooling e Landman

Então, as três irmãs fortes e resolutas saíram à procura de provas, abrindo caminho, às vezes através de imensidões tranquilas, mas amiúde através de picos e vales turbulentos.

Inferências sobre o texto de Dooling e Landman

O texto trata da viagem de Cristóvão Colombo, que é o herói, à América, as três irmãs são as três caravelas, as imensidões tranquilas, os picos e vales turbulentos ficam na América do Sul, o termo gema refere-se ao ouro que o conquistador teria como pagamento, criaturas aladas são os pássaros.

Mural da ciência - Características da ciência

- A ciência envolve mais do que uma catalogação de fatos do que a descoberta, através da tentativa e erro, maneiras de proceder que funcionam;
- A verdadeira ciência consiste em saber por que razão as coisas funcionam;
- O conhecimento científico é algo de especial que transcende a cultura;
- A ciência é uma das principais atividades humanas, é contemplação da natureza e também muitas outras coisas;
- A ciência é antes um modo de pensar do que propriamente um conjunto de conhecimentos;
- A ciência consiste em pensar sobre alguma coisa;
- A ciência é baseada na experimentação, na disposição de desafiar velhos dogmas.

Letramento e capacidades de leitura para a cidadania (Roxane Rojo)

A autora discute como as práticas de letramento e de leitura escolar, em todas as disciplinas da educação básica, deveriam ser diversificadas e alargadas, de maneira a preparar os jovens para uma leitura cidadã, inclusive na escola.

O texto mostra o desenvolvimento de pesquisas e teorias sobre leitura a partir da 2ª metade do século passado até hoje e consequentemente o aumento de informações a respeito, apontando para as capacidades de leitura.

Atualmente a leitura é vista como um ato de colocar um discurso(texto) em contato com outros discursos anteriores com possibilidades de réplica, dando origem a novos discursos(textos). O discurso é visto como um conjunto de sentidos e apreciações de valor das pessoas e das coisas de acordo com o lugar social do autor e do leitor e da interação entre eles: finalidades da leitura e produção do texto e a esfera social de comunicação em que o ato da leitura se dá.

Contudo, a leitura escolar parece ter parado no início da 2ª metade do século passado. Poucas e básicas capacidades leitoras têm sido ensinadas, avaliadas e cobradas pela escola, o que inviabiliza a leitura cidadã numa sociedade urbana e globalizada, altamente letrada como a atual.

De acordo com Bakhtin (1934-35:142, in Rojo-2002), a palavra de outrem se apresenta não mais na qualidade de informações, indicações, regras, modelos, etc., - ela procura definir as próprias bases de nossa atitude ideológica em relação ao mundo e de nosso comportamento, ela surge aqui como a palavra autoritária e como a palavra internamente persuasiva.

Cabe à escola e à educação como lugar de formação do sujeito social e espaço de construção da moral e da ética, de circulação das ideologias (pelo menos deveria ser), proporcionar ao aluno possibilidades para o exercício da compreensão, capacitando-o a utilizar-se da palavra de outrem não de maneira autoritária, mas de maneira internamente persuasiva para dela fazer uso num exercício de revisão e réplica.

Senso comum

Para Carl Sagan, senso comum é a compreensão das coisas, que se dá não pelo estudo e experimento, mas sim pela obsevação e análise do mundo prático.

Resumo: A procura de regras

Este é o único meio possível de compreender o vasto e complexo Universo, isto é o que se chama de ciência. As das leis naturais explicam os eventos que ocorrem no Universo. É a partir daí que o ser humano é capaz de compreender o Universo em que vive.

Generalizações parciais, seleções e síntese sobre o texto "Podemos conhecer o Universo? Reflexões sobre um grão de sal"

(1) A
(10) B
(11) C
(14) D
(7) E
(9) F
(15) G
(2) H
(6) I
(3) J
(8) K
(12) L
(13) M
(4) N
(5) O

Definição do fazer científico

Na nossa opinião, os trechos que definem o fazer científico no texto Podemos conhecer o Universo? - Reflexões sobre um grão de sal, de Carl Sagan, são os seguintes: "Além disso, o principal artifício da ciência consiste em pensar sobre alguma coisa." ,"A procura de regras, o único meio possível de compreender tão vasto e complexo Universo." e "Se você gasta algum tempo adimitindo várias hipóteses, checando-as para ver se têm sentido, se se ajustam com algo que já sabemos, imaginando testes que possam incorporar ou esvaziar nossas hipóteses, está fazendo ciência."

Mural da Ciência

A ciência para nós é o princípio que orienta no desenvolvimento dos estudos sobre os fatos da língua.

Aspectos que caracterizam a ciência:
Pesquisa, experimento, estudo, análise, seminário, avaliação, etc.

3º versão – Ler e Escrever deve ser um compromisso de todas as áreas.

Penso que é dever de todas as áreas disciplinares, pois cabe a todos os componentes curriculares explorarem os mais diferentes gêneros . O trabalho com os vários gêneros dos discursos em circulação possibilita o trabalho das diversas disciplinas no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

ANÁLISE DAS PROPOSTAS A e B

( Escrita)

A proposta A não fornece subsídios essenciais para que o aluno possa compreendê-la e realizá-la corretamente, atendo-se unicamente à gramática. Em contra partida a proposta B apresenta direcionamento para que o aluno compreenda e possa realizar de forma eficiente, apresentando o assunto e direcionando pesquisas que farão com que eles, após obterem as informações, possam analisar, confrontar, posicionar-se sobre os fatos, estabelecendo relações entre informações do presente e do passado.

Maria Alice socializada com Anabel e Vera

ANÁLISE DAS PROPOSTAS A e B

(LEITURA)
Analisando a proposta A, observamos que através das questões, pretende-se chegar somente à compreensão do texto, pois as mesmas se atêm às informações , contemplando apenas uma habilidade, que é localizar informações explícitas no texto, e isso faz com que dificulte a efetiva compreensão do mesmo.Por outro lado, a proposta B, aborda questões que contemplam capacidades leitoras, tais como: ativação de conhecimentos prévios; estabelecer relações entre as informações contidas no texto e o contexto histórico geral, tanto no passado quanto no presente; estabelecer relação de causa e conseqüência entre os episódios narrados; posicionar-se sobre fatos narrados, a partir de elementos presentes no texto; reconhecer o efeito de sentido decorrente de determinadas escolhas lexicais; inferir a partir de elementos presentes no texto, o posicionamento do autor; inferir uma informação implícita e explícita no texto. Essas habilidades visam levar o aluno a efetiva compreensão.
Maria Alice socializada com Anabel e Vera